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教师教学常规制度

一、备课要求:

1、教师的教学计划按专业、分学科拟定。其内容包括:教学内容、教材处理意见、教材分析、教学目的与要求、教学进度、学生基础分析及提高教学质量的措施。学期教学计划开学由教研组组织讨论,讨论通过后交教务处审查备案。

2、教师备课前应对所开专业有所了解,对所用教材必须结合专业培养目标的要求进行处理。

3、认真钻研教材,做到“三读”,即通读全册教材,熟读单元教材,精读课时教材。 同时要搜集相关课程的新知识、新技术、新工艺和新方法,及时补充教学内容。

4、教师讲课(含讲习题或试卷、作文课、实训课、上机操作课、社团课、选修课等)每堂课都必须有一个教案(理论课与实训课教案应分开写),无教案不上讲台,不能使用旧教案及电子教案授课(特殊规定除外),每个教案后面必须有教学反思后记。部分专业课程如采用全天实训式授课,应保证每半天至少有一个大教案且要有详细后记,特别是应有分时间段(或分步骤)教学过程设计;高三对口班教师的习题或试卷课教案,要求写明教学目标、重点、难点、教学方法、教学过程、教学内容,然后将试卷或资料单独装订成册。常规技能训练课、社团活动课要求有开课计划和学期总结。五年教龄以下的青年教师和第一次接触新教材的教师必须写详案。

5、写好教案,规范的详案一般要求有:教学目的和要求、重点、难点、教学进程、教法设计及教学语言、板书设计、双边活动、教学后记等,教案栏目内容应填写完备。

6、备课时要做到“六备”:备目的:包括知识、技能和思想品德方面的要求;备内容:要确定难点、重点,组织好教学内容,做到取舍合理,结构鲜明;备实际:充分考虑学生的思想、知识、技能及社会职场要求实际,做到有的放矢,因人而宜;备方法:从启发式出发,大胆进行教学改革,充分采用现代教学手段,技能操作都要自己先做一次,力求准确;备作业:精选理论知识练习题及专业技能训练题。

7、在个人备课的基础上,同头教师或同类专业课教师应进行集体备课,每两周至少一次,围绕培养目标、专业特点,重点研究教材处理、实验实习及技能考核。

8、全期学校组织二至三次教学工作全面检查,同时教务处进行不定期抽查,检查教师备课等教学工作情况,并在教案上签、盖检查日期。

二、课堂教学要求:

1、教师上课的具体要求是:目的明,整节课围绕教学目的,抓住重点、难点(对口升学班还应抓住考点与题型),讲透关键,知识要讲准确,计算要正确,实验实践要精确,操作要规范,板书要有序;结构紧,教学程序环环相扣,层次清晰,系统性强,效果好,能完成任务,达到教学目的,学生学习气氛活跃,能独立完成作业;手段新,采用现代化教学手段,强调讲、练结合。

2、教师要不断提高教学艺术,激发学生参与意识,组织好课堂教学,并根据教学内容适时地渗透德育教学,在教学过程中应特别注重学习方法的指导。

3、专业教师要做到“一专”,力求“多能”,即要求至少精通一门专业课程的教学,并能胜任一到二门其他专业课程的教学,熟悉相关专业的教学要求、培养目标,熟练掌握本专业的专业技能,努力成为“双师型”教师。

4、对职业技能的教学要求是:目的明确,技术要领交待明确,操作规程严格落实,强调职业道德;传授准确,对实际操作的基础理论知识讲清、讲透,重视安全教育,操作示范准确熟练,环节紧凑,整体设计合理,讲练结合,时间安排合理,集体训练与个别练习穿插进行了;抓住重点,突破难点,抓住关键技术环节,一节课集中突破12个技术难点;方法灵活,边讲边练,循序渐进;效果良好,学生人人有提高,个个有进步;学生实验实习后应安排学生写出书面总结,由实习指导教师进行鉴定,给出实习成绩。

5、教师应充分利用现代化教学手段,用多媒体课件授课。

三、作业与批改要求:

对口班:

语文:作文每期8篇,其中4篇详批详改,4篇略批改,每周至少布置与批阅作业3次。(练习册可作为作业,但必须详批)

数学:每次课均需布置作业,每周至少批阅4次。(练习册可作为作业,但必须详批)

英语:每次课均需布置作业,每周至少批阅3次。(练习册可作为作业,但必须详批)

专业课:每次课均需布置作业,每周至少批阅3次。(练习册可作为作业,但必须详批)

就业班:

语文:大作文每期5篇(含500字以上的应用文),其中4篇详批详改,1篇略批改;每次课均需布置作业(含小作文、应用写作等),每两周至少批阅3次。有练习册的每课批阅1次。

数学:每次课均需布置作业,每周至少批阅2次。(练习册可作为作业,但必须详批)

英语:每次课均需布置作业,每两周至少批阅3次。(练习册可作为作业,但必须详批)

专业课:每次课均需布置作业,每周至少批阅2次;每周未超过3课时的专业课,每次课均需布置作业,每两周至少批阅3次。(练习册可作为作业,但必须详批)。

政治课:每两节课需布置1次作业并详批。

以实训操作为主的课程(如计算机、网络、书法、专业实训课等),不作书面作业要求,但教师应根据技能培养需要布置足量的训练任务或提出技能达标要求,并及时检查落实。

作业布置与批阅要求:作业布置适量,批阅认真及时,不允许只给分不批改,或只写“查”字,或随便划“”,要注明批改日期;教师要求做好批改摘记,特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予记录,并作讲评和辅导;批改情况要及时记在备课本上,及时讲评,作业成绩应记入记分册。

四、课外辅导:

1、所有任课教师应根据教务科或年级组的安排,每周至少有一个早自习时间进行下班指导。

2、根据教学安排与教学情况,所有任课教师均有下班辅导的义务,方法有个别辅导、集体辅导、讲座辅导等。

五、考试、考查要求:

1、检查与评定学生的学业成绩是教学工作的基本环节之一,要重视平时学习的考查,注重过程评价;应将学生实践操作成绩、技能考核成绩纳入重点评分范畴。

2、考试要重视复习工作,帮助指导学生了解知识结构,学会归纳整理知识,提高运用知识的能力。

3、学科成绩评定,省市统考科目以统考成绩为准,不合格者允许补考一次,补考60分以上者均记及格。非统考科目根据平时成绩、段考、期考成绩,按334的比例确定。

六、教学质量分析:

1、教学质量分析是反馈教学效果,改进教学的手段之一。任课教师对所任教科目进行教学质量分析每期不少于2次。

2、质量分析应从定性和定量两个方面进行,“三率”(优秀率、良好率、及格率)是反映学生成绩的基本数据之一,教师在进行必要的数据统计之后,应结合统计结果对任课班级做出定性分析。

3、期末在教学质量分析的基础上要写出全期的教学工作总结,提出改进教学质量的措施与方法。

七、教师业务学习:

1、教研组全年应组织专题学习8次以上,教研组组织每个教师上一次组内研究课,备课组每期组织8次集体备课活动,每个教师全期相互听课10节以上,新教师每期听课20节以上,且每期上2次汇报课;教育科学理论学习以全校性的讲座为主,不定期开展学术讨论和专题讲座;教师应积极参加省市行政部门组织的继续教育培训。

2、教师要求学历达标,并取得相应的教师资格上岗证书;鼓动教师获取高一层次的学历学位。

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